EUROMEDICA  Hanover 23-24  Mai 2011	Advanced methods of diagnosis, treatment and prophylactics
	European Academy of Natural Sciences, Hanover European Scientific Society, Hanover

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Neue Anforderungen der Gesellschaft an Absolventen des Bildungssystems, die von Wissenschaft- und Produktionsentwicklung bedingt sind, fordern eine Erschaffung in den Hochschulen einen modernen Qualität smanagementsystem (Abk. QMS) der Bildung, die einer Basis für einen Etalonmodellen des Qualitätsprozesses und Bildungsergebnisse aufgrund der internationalen Standards anliegt. In Kasachstan und in einer Reihe anderer Länder dient die internationale Familie der Standards ISO als normative Grundlage für die QMS Konstruktion in der Bildung. Diese Standarten betrachten die Tätigkeit einer Organisation durch eine Kette zusammengebundenen und integrierten Prozessen. Laut der Methodologie des prozessualen Herangehens muss man im Qualitätssteuerungssystem regelmäßig den Bestand und das Funktionieren der Prozesse, die eine Dokumentierung aufgrund Messungen brauchen, prüfen. Die Ergebnisse von Messungen sollen entsprechend ständig sich ändernden Forderungen von Konsumenten, Tätigkeitsrichtungen und korporativen Strategien zu bewerten. Eine Angemessenheitseinschätzung von realen Prozessen mit dokumentierten Etalon, die unter Berücksichtigung von Produktivität, Stufe des Risikos und Personalkompetenz durchgeführt ist, lässt zu, die Vorstellungen über realisierten Bildungsqualität zu bekommen.

In unserer Hochschule sind die gegebenen Standards 2006 eingeführt und sie funktionieren erfolgreich. Wir sind von der Gesellschaft “NQA” zertifiziert.

Insgesamt war es bei der Einführung QMS in der Hochschule einen der Hauptaufgaben, ein Innenhochschulsystem der Einschätzung von Bildungsqualität zu entwickeln oder zu vervollkommnen, das den inneren Audit System, Monitoring der Bildungsqualität, ein Instrument für Messungen, ein Programm-Instrumentalmittel für Datenverarbeitung des Monitorings, Technologien und Methoden in sich enthält.

Für die Realisierung dieser Aufgabe sind die folgenden Schritte gemacht:

• ständige Erhalten von der Expert- (inneren und äußerlichen) und statistischen Einschätzungen der Qualität des Instrumentariums (ein Prüfung der eingeführten interaktiven pädagogischen Methodikern);
• Studien (Es wird Ausfüllung des Fragebogens nach verschiedenen Kategorien der Zufriedenheit bei Studenten und auch bei grundlegenden Kliniken durchgeführt);
• Datenerschaffung und -Verarbeitung;
• Datenanalyse, Skalierung, Bestimmung den Popularitäten wie von Lehrer, als auch des Lehrgangs und der Fakultät in ganzen. (Es ist in der Hochschule ist das System den differenzierten Arbeitslohnes eingeführt);
• Datenintegration nach verschiedenen Skalen;
• Interpretation der Ergebnisse des Bewertungsprozesses. (Mit Ergebnissen dieses Prozesses kann man sich aus Beschlüsse der Vollversammlung, auf der Webseite, in den herausgegebenen informativen Dokumenten ständig bekannt machen).

In Anbetracht dieser Daten gelang es unserer Hochschule die Bildungsqualität zu verbessern. Wir haben einen Kriterium GPA beim Steigen vom Kurs auf Kurs festgestellt, dabei erhöht sich der Grad allmählich je nach dem Anwachsen des Kurses. Das vorliegende System erlaubt uns den innovativen Niveau des Bildungsprozesses und seiner Verbindung mit der Wissenschaft, die Übereinstimmung des Bildungsinhalts zu der Forderungen der professionellen Gesellschaft, das Niveau der Realisierung von Aufgaben der Hochschulbildung von der Hochschule zu bestimmen. Man muss bemerken, dass einige Fragen noch nicht bis zum Ende durchgearbeitet sind. Jedoch sehen wir schon die ersten Ergebnisse des eingeführten Qualitätsmanagementsystems der Bildung. Es erlaubt uns ständig eine Analyse der existierenden Lage in der Hochschule mit Durcharbeitung von korrigierenden Maßnahmen durchzuführen.